写于 2018-12-26 08:09:03| 澳门金沙网上平台| 体育
<p>本周早期儿童教育和护理中的睡眠,休息和放松的立法监管标准发生了变化</p><p>有哪些变化以及为什么要做出这些变化</p><p>从10月1日起,国家幼儿教育和护理质量框架要求每个长期护理,家庭日托和学前服务都有睡眠,休息和放松的政策和程序</p><p>这些必须记录服务将如何为每个孩子的舒适和幸福感,以及它们如何与儿童的个人需求保持一致这些变化反映了儿童早期教育环境中的睡眠休息实践是一个令人关注的领域目前,大多数服务提供睡眠和休息,在一天中的标准时期当孩子被要求躺下时,无论他们是否疲倦或能够入睡这种做法都没有考虑到孩子的个人发育需求和他们的选择权我们对昆士兰州睡眠实践的广泛研究发现许多服务不提供替代方案非睡眠儿童或在预定的睡眠休息时间以外疲倦的儿童观察2,300名女性在130个中心的儿童,我们发现只有30%的人在睡眠休息时间睡觉,但80%的中心要求在一段时间内不允许其他任何活动</p><p>最长的授权睡眠时间是一个显着的25小时在幼儿房间在睡眠需求存在巨大差异的情况下,我们观察到100%的服务提供两小时的标准睡眠时间在婴儿房中,儿童的睡眠需求差异最大(每天一到五次),我们发现大多数服务试图建立一个单一的标准睡眠时间为什么会发生这种情况呢</p><p>所有孩子在一天中午打盹的期望与教育者有“自由”时间然后进行清洁,记录和教育计划,以及休息休息的期望相匹配现实是完全不同的因为睡眠时间错误,因为他们的生物钟是错误的,或者因为他们只是在小睡时长大,所以也无法入睡的孩子不是所有的孩子都在同一时间累了一个孩子在早上530点醒来可能更适合中午午睡比起在早上7点钟醒来的人,如果他们在同一个中心,他们将同时被打瞌睡</p><p>结果往往是压力而不是休息进一步阅读:持续存在的睡眠问题会影响孩子的情绪发展教育工作者鼓励孩子们睡觉 - 通过轻拍和平静 - 一直意识到完成清洁和文书工作等其他任务的期望在某些服务中,紧张情绪很高,因为非睡眠的孩子改变那些需要睡眠的人我们看到孩子们变得紧张和痛苦,教育者也随着教育者的职责堆积,反应性行为管理的发生率升级父母也不高兴睡眠常规是他们的儿童保育和早期教育选择的一个重要因素,因为父母寻求保持孩子的睡眠模式,支持他们自己的睡眠需求,影响家庭功能和工作生活我们对750名学龄前儿童家长的研究发现,79%的孩子在教育和护理服务中不再希望孩子入睡儿童夜间睡眠中断及其健康状况是父母与教育者之间冲突的关键原因父母有时会提出不符合健康和安全规定的要求,或与教育工作者阅读儿童睡眠线索的冲突教育工作者有工作职责与父母一起,但有时候感到有压力要求父母的要求,尽管他们的信奉倡导儿童的责任在所有这些中,儿童的权利可能会丢失所以新的立法会重新调整实践,以满足儿童的个人发展需求吗</p><p>我们认为,立法制定睡眠休息政策是重要的第一步,但还不够</p><p>如果没有对教育工作者的充分支持,应对儿童需求的机会将受到限制然而,对儿童的发展和情感需求的反应以及对儿童权利的认可选择是教育和护理服务质量的核心我们的研究表明,睡眠休息实践是质量的晴雨表拥有最灵活的睡眠休息实践的服务是那些在其他时间具有最高质量实践的服务</p><p>天 灵活的做法发生在那些将睡眠,休息和放松视为儿童护理和教育不可或缺的中心,这些中心有足够的人员配备,因此可以满足儿童的个人需求这些服务中的教育者能够实现质量最终,质量可见在教育工作者的条件下 - 他们需要时间休息,